剛才為解煩躁，拿出了珍藏(遺忘？)已久的Revall 1/144 X-35來組合。因為之前已將座艙處理好，其時僅需將上下機身黏合即可。在假組時，小弟發現在左側進氣道上方有些許段差，估計是下機身零件於機頭位置有些許變形造成，解決方法有三：一個是浸熱水把變形扭正，另一個是在那裡加補強樑把變型修正，最後是在黏合前將斷差削掉(該處有一塊凸起，為避免破壞形狀，故在黏合前動工)；不用說也知道小弟會選擇最簡單的第三個方案。將此段差解決之後，該飛機上下機身黏合便沒其他問題，之後就等膠水乾掉後再削掉溢膠便成。在製作同時，小弟不禁想起以往曾與一位學長商量作品搭配出展的事。當時為免製作時程過長，因此選擇了1/144的AV-8B+和X-35搭配，小弟負責AV-8B+，該學長負責X-35。就在展覽距約三個月前，該學長表示X-35已開始動工，雖說形狀與實機有些許差距，但該學長表示不想管了，乾脆OOTB就好。過了不久，小弟又問及該飛機，學長當時答到：「機身側面有個大縫，在想要怎麼處理比較好。」就在同時，有另一位學長：教宗也做起了同款套件，在我提起該事時，他還特別拿出組好的機體詳細地檢視了一番，終於發現該學長所說的〝大縫〞─一段約1公分長的細縫...；還是只要塗上膠水再用力一壓就不見的那種。又過了數週，小弟又遇見該學長，不經意地提到X-35，該學長同樣回以〝機身側面有個大縫〞；小弟當時就在想，是怎麼回事？難道他拿到的套件特別糟嗎？一直拖到該次社展，該學長都沒有把X-35做出來。現在自己也做起了同款套件，翻來覆去就是找不到類似的縫，有的頂多就是那種塗上膠水用力一壓就好的那種；真不知道是該學長前處理時弄壞了啥還是他真的拿到劣質品。
2007年9月12日，自2005年開始的一連串樂生院保留行動算是劃下了休止符；或者說是自原來與政府單位在會議中協商、尋求民間認同同時以抗爭爭取時間的活動，轉變為只能與政府執行單位直接衝突的抗爭行動。小弟自2007初注意起樂生療養院以來，一直對於樂生青年聯盟(簡稱樂青)的行動方針與理念一直有諸多疑問，但這並非這篇所想講的；畢竟整件事牽涉了一堆東西，光是釐清整件事就非小弟力所能及，因此這篇想將焦點放在小弟看得比較清楚的一群人身上：小弟系上的同學；說簡單一點，這篇就是用來婊人的。在2007年初，樂生在同學之間逐漸成為話題，這股旋風在三月時達到最高峰，不少人也參加了當時在行政院長官邸前的遊行。那時小弟曾與其中較為熟識的同學討論，對於他堅持其行動之合理性、正當性的態度，以及認定事情該由做出不合理決定的政府負責的想法感到不可思議。另一位同學則是在BBS上發表樂生行的感言，文中滿載了對於院民遭遇的同情與憐憫之外，也以〝學生是社會最後的良心〞一語首尾呼應。還有一位同學更有趣，臨時起意地參加遊行，在遊行之後於個版上發表諸如「像這種社會正義的事，不參加實在是...。」的言論。在遊行過去之後約六個月，樂生院保存運動面臨一個轉折，也就是文章最開頭所說的事件；雖然當時他們在國外，未能即時得知該事，但在他們回國之後，卻也對該事半聲不吭。詢問之後，卻得到：「我最近比較沒關心這件事，所以不知道。」這種答案。這下可有趣了，當年真不知是哪位對於政府處理方式感到不合理，因此認為抗爭行為是全然正義的；也不知道是哪位說著〝學生是社會最後的良心〞；更不知是哪位認為這類符合社會正義的活動一定得參加。如果這活動真如他們所說的正義，他們真有他們所說的良心，那他們現在對它不聞不問的態度是怎麼一回事？
在小弟印象之中，教育失敗似乎總被用來罵一個人品行不佳、沒公德心、沒禮貌、或不為他人著想之類的，其相近用語便是〝你父母(老師)是怎麼敎的啊〞；就小弟對中華文化的淺薄了解，會這麼罵是其來有自的，中國傳統的教育多半注重於品德教育，因此一個人素行不良，斥其教育失敗自然合情合理。但看看我們現在的教育，老師們多半注重於提升學生成績(至少國高中時)，學生自學校學得的東西以知識為多(雖然知識的定義十分龐雜，但在此忽略不管)；品行？禮貌？講這些的老師還可能被學生嫌〝管太多〞，分寸沒拿捏好還可能引來學生父母的指責，再加上教學的進度壓力，至少在小弟待過的學校中，會有心力與時間認真指導學生品行與禮貌的教師少之又少。也因為如此，以教育失敗一詞指責他人品行不佳似乎不甚合乎現實。誠如前述，現在的學校教育多著重於知識的傳承，那檯面上那堆沒知識的發言似乎更應該被冠上〝教育失敗〞一詞；但十分有趣的事情是，在之前那件隕石淨化水中，有人喊出〝那含有輻射能〞一事，似乎沒人對其投以〝教育失敗〞一詞；而且在面對記者其他沒知識的搞笑時，只會有人說〝記者的水準低〞卻無人以〝教育失敗〞一辭貶之。反過來看，當有X大研究生或博士生觸法時，卻又有有一堆人高聲斥其〝教育失敗〞。在現在這個高學歷社會中，人們一方面用力地把下一代推入學校，另一方面卻不肯正視學校的實際功能為何，這狀況實在令人擔憂啊。
School Days─一部有著修羅場之名的十八禁戀愛遊戲。雖然該遊戲在表現手法上十分特殊﹝全遊戲均以動畫方式呈現﹞，但礙於成本，其遊戲動畫只能以糟糕兩字形容；單就畫面表現來說，此作品甚至較其他以CG表現的作品來得差。而此部作品在劇情上，也是十分老套的三角戀情。綜合以上兩點來看，此部遊戲被埋沒在時代的洪流之下也不足為奇；那為什麼這部遊戲會有人氣到可以改編為動畫，甚至讓小弟將之評為〝近期最為成功的改編動畫〞呢？這一切都得從其結局說起。在此部遊戲之中，最受到眾人注目的結局有三個：永遠に、我が子へ、鮮血の結末，這三個結局均是以核心角色之一的死亡收尾，並在動畫中清楚地呈現其死亡過程(雖然畫面有點怪怪的...)而造成話題。三個結局中，又以女主角之一慘遭另一位殺害的〝鮮血的結末〞最令人感到錯愕。
就小弟來看，這部作品血腥歸血腥，但其對兩位女主角日漸不穩終至爆發(或壞掉)的心境描寫得相當不錯，也因此小弟曾花費不少時間探索此部作品。但在大致弄清楚兩位女主角的心境之後，小弟反而想知道另一件事：那位造成此等悲劇的男主角究竟在想啥？
在此作品改編成動畫之後，小弟隨即興沖沖地按時觀賞，但失望地發現動畫在並未做出小弟想看的東西，且男主角的行徑恰好是小弟最不喜歡的行為，因此一度對其感到失望。
就在此部作品即將完結之時，小弟抱著〝看看它怎麼收尾〞的心情去看結局，沒想到它竟然收得比原作還要令人錯愕(三位核心角色均亡)，在加上其停播時出現的替代節目Nice Boat竟與最後結局畫面不謀而合，使得此作品更廣為眾人討論。
說這部改編得好是因為它改編之後某種程度上忠於原作，但又在結局時作出令人激賞的修改(至少小弟欣賞製作群敢這樣搞的勇氣)；比起常見所謂〝忠於原作〞但又丟三落四的改編作品來說，看School Days的改編動畫時至少會有些許新的刺激，不像其他改編作品會有〝原有的感動盡失〞的狀況。
就畫面的表現來說，這部作品也算是不錯(雖然說就整體來說，它只能有個及格分數；但因為其他同期的太混，所以...)；雖然畫面普普通通，但至少沒有太大變形。另一方面，其配樂以及片尾曲做得十分好，而且與劇情十分吻合，甚至會讓人覺得〝你這部是來打歌的嗎？〞；相較之下，其片頭曲就....雖然也不算差，但只能說放錯地方了吧(太歡樂了....)。
在小弟的觀點中，看改編作品有時是件很痛苦的事；就如之前所言，許多改編作品雖然劇情上忠於原作，但為某些原因省略不少地方，有時候還會把該作品最讓小弟感動的部份省略掉，讓小弟感到〝看這動畫簡直是浪費時間〞。十分不幸地，最近許多改編作品都是這種水準；就這點來看，School Days動畫雖然只能說是一部不上不下的動畫，但它給了觀眾更勝原作一疇的刺激，因此小弟認為它是近期最為成功的改編動畫。
這....您老不是說意外是跟機翼結構有關嗎？這狀況應該叫斷頭才對吧！
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